Kurzbeschreibung

Insbesondere die Vermittlungsoffensive des bm:ukk für die Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen führte zu vermehrten Angeboten kultureller Bildung in Kultureinrichtungen. In diesem Zusammenhang fordert die amtierende Bundesministerin Dr. Claudia Schmied auf, dass jede Schule die Chance nutzen sollte, eine Kunst- und Kulturpartnerschaft mit einer Kultureinrichtung einzugehen. Doch welche Angebote und Formate werden unter dem Aspekt der Kulturvermittlung und Kooperation mit Schulen angeboten? Noch fehlt eine systematische Erhebung der bisherigen Bemühungen des Kultursektors, die die Vielfalt und Anzahl der Projekte und Aktivitäten aufzeigt und Aufschluss zur Angebotsstruktur und Entwicklung geben kann.

Ziel der Studie ist deshalb eine erste strukturierte Darstellung der Vermittlungsaktivitäten des österreichischen Kultursektors für Schulen. Das Konzept sieht Definition von Kriterien vor, die eine Beschreibung über verschiedene Kunstsparten, Trägerschaften und Regionen hinweg gewährleistet.

Im Sinne einer aktivierenden Begleitforschung werden nicht nur die Angebote erhoben, sondern darüber hinaus auch die Bereitschaft für zukünftige Kooperationen der Kultureinrichtungen ausgelotet.

Methode

Hauptelement der Studie ist eine Fragebogenerhebung, die sowohl qualitative als auch quantitative Elemente umfasst. Zusätzlich werden ExpertInneninterviews mit VertreterInnen des Kultur- und Bildungssektors geführt. Neben AnbieterInnen (VermittlerInnen, VertreterInnen von Kultureinrichtungen …) und NutzerInnen (SchulleiterInnen, Kulturkontaktpersonen …) werden auch jene Institutionen und Personen befragt, die noch keine Vermittlungsangebote für Schulen haben.

Kurzbeschreibung

Mit dem Forschungsprojekt „Kulturelle Bildung zählt im berufsbildenden Schulwesen!“ geht EDUCULT im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur der spannenden Frage auf den Grund, wie kulturelle Bildung an berufsbildenden Schulen realisiert wird. Das Projekt schließt damit an eine Reihe von EDUCULT-Studien u.a. in der Volksschule und Sekundarstufe I an, die unter dem Motto „Kulturelle Bildung zählt!“ auf eine auch quantitativ belegbare Analyse kultureller Bildung in österreichischen Schultypen abzielen.

Methode

Das Forschungsprojekt umfasst einen qualitativen Teil – Roundtable-Diskussionen und ExpertInneninterviews – ebenso wie eine Fragenbogenerhebung bei Schul- und AbteilungsleiterInnen an berufsbildenden Schulen.

Weitere Informationen entnehmen Sie der Projektinformation.

Kurzbeschreibung

Die Aktion „Schulkulturbudget für Bundesschulen“ des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur unterstützt Kunst- und Kulturprojekte, die von SchülerInnen gemeinsam mit ihren LehrerInnen und mit KünstlerInnen entwickelt und realisiert werden. Inhaltlich und organisatorisch begleitet wird das Programm von KulturKontakt Austria. Das Schulkulturbudget verfolgt das Ziel, die aktive Auseinandersetzung von Kindern und Jugendlichen mit zeitgenössischen Kunstformen zu fördern und gemeinsame Lern- und Lehrprozesse von KünstlerInnen, KulturvermittlerInnen, LehrerInnen und SchülerInnen zu initiieren. Besonders empfohlen wird dabei die Zusammenarbeit mit Kunst- und Kultureinrichtungen, Künstlervereinigungen und Kunstinitiativen.

Derzeit nimmt etwa die Hälfte der Bundesschulen, die einreichen könnten, diese Möglichkeit wahr. Im Unklaren bleiben die Gründe für die Nicht-Teilnahme:

• Gibt es andere Schwerpunktsetzungen an den Schulen?

• Werden andere Finanzierungsmöglichkeiten genutzt?

• Fehlt es an bestimmten Rahmenbedingungen oder Informationen?

• Welchen Einfluss hat das Fehlen oder Vorhandensein von Kulturkontaktpersonen bzw. Personen, die mit Kulturagenden beauftragt sind, auf die Nicht-Teilnahme?

Diese und andere Fragestellungen rund um die Nicht-Teilnahme werden mit dem vorliegenden Projekt in den Blick genommen.

Methode

Die methodische Herangehensweise beinhaltet einen Mix aus quantitativen und qualitativen Verfahren und ist diskursiv angelegt. Im Sinne von aktivierender Begleitforschung sollen die wesentlichen Akteursgruppen aktiv in den Forschungsprozess einbezogen werden. Zu diesem Zweck werden bestehende Daten analysiert, Interviews mit relevanten Akteuren nicht-teilnehmender Schulen geführt sowie VertreterInnen von teilnehmenden Schulen zu Round-Table-Gesprächen eingeladen.

Kurzbeschreibung

Ziel des Projekts „Ruhratlas Kulturelle Bildung“ ist, das Verhältnis von Ressourceninput und Praxisoutput genauer in Bezug auf die Gelingensbedingungen kultureller Bildungspraxis hin zu untersuchen. Damit wird einen Beitrag zu Qualitätsentwicklung in diesem Fachbereich leistet. Das Projekt knüpft einerseits an die EDUCULT European Arts Education Fact Finding Mission und anderseits an die von der Stiftung Mercator geförderte Studie „mapping // kulturelle-bildung“ des Deutschen Zentrums für Kulturforschung an. Letztere erfasst die Ressourcen für kulturelle Bildung und prüft deren strukturelle Rahmenbedingungen (Strukturmodelle) aus der Perspektive von vier deutschen Bundesländern auf ihre Praxistauglichkeit.

Mit dem „Ruhratlas Kulturelle Bildung“ führt EDUCULT diese Studien konsequent weiter bis auf die lokale Ebene. EDUCULT beforscht den Zusammenhang zwischen Ressourceninput, Strukturmodell und Praxisoutput kultureller Bildung in der Region Metropole Ruhr am Beispiel von zwölf Fallstudien. Damit gibt die Studie Auskunft darüber, wie Qualität kultureller Bildung in der Metropole Ruhr und darüber hinaus verlässlich und nachhaltig im ganzen Bildungssystem entwickelt werden kann.

Methode

Um den Zusammenhang zwischen Quantität und Qualität herstellen zu können, wird die Analyse mittels quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden durchgeführt. In der in der Studie „mapping // kulturelle-bildung“ erhebt das Zentrum für Kulturforschung die quantitativen Daten zum Ressourceninput. EDUCULT ermittelt den Projektoutput anhand qualitativer Gespräche mit Projektbeteiligten, die unterschiedliche Zielgruppen und Partnerebenen repräsentieren (z.B. Politikverantwortliche, Lehrkräfte, KünstlerInnen).

Das Projekt ist in all seinen Detailaspekten dialogisch angelegt. Entsprechend werden die mit dem Themenfeld befassten ExpertInnen vor Ort von Anfang an aktiv einbezogen. In 4 Entwicklerworkshops wird EDUCULT deshalb die akteurszentrierte Einschätzung der bestehenden Strukturen bzw. laufenden Aktivitäten in der Metropole Ruhr erheben. Dies ermöglicht eine erste Bewertung der aktuellen Trends mit Fokus auf dem Qualitätsaspekt. In 12 ausgewählten Projekten bzw. Programmen, entlang unterschiedlicher institutioneller Zusammenhänge, Kunstsparten, Zielgruppen, wird EDUCULT den Diskurs zum Thema Qualität mit den Beteiligten und Trägern intensivieren. Dazu werden Binnenstruktur und Umsetzungspraxis konkreter Projekte und Programme in der Region Ruhr auf ihre Qualität hin analysiert. Dies nicht im Sinn einer Beurteilung, sondern um die Perspektive der AkteurInnen auf Qualitätskriterien zu erheben und so spezifische Innensichten – etwa auf Gelingensbedingungen – zu gewinnen.